2024年全国教育工作会议强调，要锚定2035年建成教育强国目标，深刻认识教育强国的主攻方向和战略布局。本学期教导处工作要在此背景基础下，稳中求进、以进促稳，把坚持高质量教育教学为工作主线，把提升毕业年级学生综合水平主攻方向，把进一步探索创新人才培养作为改革动力，打造学校高质量教育体系，为中国式现代化强基赋能。
一、准确把握新课改方向，提升实验综合水平
1.聚焦核心素养目标，更新基本理念和方向。围绕新课改走深走实，要深挖学科课程在学生创新能力、批判性思维、合作与交流能力、自主发展能力、信息素养等方面的独特育人价值，通过教学方式的转变，激发学生的好奇心、积极性、创造性，营造学生积极参与实践、乐于探究的教学环境。
2.聚焦大单元教学，破解知识碎片化难题。教师要围绕单元教学目标，将学习任务、活动、组织形式、评价等教学要素有机整合起来，结合学生发展核心素养要求，打破学科间壁垒，加强知识之间的联结、迁移与整合，加强学生学习过程与生活世界的联系，形成相互关联的单元整体。本学期，将举行基于大单元理念的“4050教师交流课”活动。
3.聚焦教学评一体化，落实课堂教学实效。改变传统教学中“学习目标当摆设”“有目标无评价”“只管教不管学”等陈旧做法，要围绕教学目标，将学习任务、活动、组织形式、评价等教学要素有机整合起来，促进教学和评价的有机融合，形成一个相互支持、促进教学改进的循环。
4.聚焦项目式教学，强化实践教学的育人能力。在开展学科教学中开展“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”的项目式教学，注重创设生产劳动实践、科学探究实践、社会调查实践等情境。鼓励设置跨学科项目，打破学科之间的壁垒，加强学科与生活实践之间的联系，让学生在实践体验中学会学习、学会合作、学会创造，培养学生的综合运用能力和社会情感。
5.聚焦评价体系，开展学业述评。构建综合素质评价的理念，评价目的定位从传统的甄别、鉴定、评判功能转向诊断、促进、发展的新功能，加强过程性和增值性评价。借助信息化手段，在全学科推广“学业述评系统”，注重学业监测过程性记录，提倡过程情况数字化，为综合性评价提供依据。
6.聚焦“双减”，五项管理协调推进。积极落实国家政策，全面推进五项管理，探索、建模、迭代、创新，将“双减”作为系统工程持续落实。开展作业改革行动，深化“硬核作业”品牌的打造，促进教师作业设计能力、创新能力不断提升。采取分层辅导和选课走班的模式，提升课后服务管理与质量。
7.聚焦创新人才培养，激发学生潜力。在育人方式改革背景下，贯彻落实《网上十大正规赌网址基础教育优质资源倍增三年行动计划》，发挥我校作为网上十大正规赌网址筑基计划先行试点基地校的示范带头作用，学校要主动肩负起创新潜质学生的发现和初步培养责任，精准选拔，精细培养，在夯实基础的前提下，继续实施、优化“奇点计划”“筑基计划”，激发学生的学科潜力、创新能力。
二、积极把握教师专业发展，促进全员全方位发力。
教师是立教之本、兴教之源，是落实各项政策、实施日常教育教学工作的主体，学校需要积极促进教师专业发展，直面新时代党和国家对教育的更高要求。
1.塑造教研组学科发展“核心力”。同一组教师形成学习共同体，通过相互听课、同课异构、思维共享、集体备课、课题研究等方式，促进教师共同成长，使教研成为推动教师专业发展的基地。培养教研组长、集备组长领导力，实施“优秀教研组”评选，促进组室凝聚力。各教研组、集备组协同，加强对实习生的培训和管理。
2.注入专业成长“新动力”。更新迭代科学教师培养方式，提升培养品质和效率。拓宽教师培养途径，通过校本培训、省陪、国培及个性化培训等方式，开设基于目标导向和问题导向设计教师培养课程，逐步开展以集备组、教研组为单位的“学科精准培训”，提升教师综合素养；开展初三骨干教师培训；3月进行“名师孵化”培训活动；暑期开展全员培训。鼓励全体教师读书充电，积淀专业底蕴。
3.激发各梯队教师发展“内驱力”。通过大力开展校本教研，帮扶青年教师成长为成熟教师；通过提升“以教育理念引领实践”的意识与能力，促进成熟教师成长为名师；通过提供理论团队的个性化支持，促进名师成长为教育家型教师。继续落实干部进课堂、进集备组活动，全面开展全校听评课活动，本学期，校长、书记听课不少于30节，中层以上干部听课不少于25节，教研组长、集备组长、青年教师听课不少于20节，全体教师听课不少于15节。
4.发挥教科研培训“引领力”。要围绕教育教学问题聚焦探讨，发现教育教学中产生的问题，探讨合理的解决路径，使青年教师的教育教学水平和研究能力得到双提升。鼓励骨干教师积极组建教科研团队，申报各级各类课题和教学成果，将研究成果转化到日常工作中。积极开发校本课程，为学生提供更丰富的选修课程。
三、牢牢把握中考核心工作，书写教学高质量发展新篇章。
加强对初二和初三中考会考各项工作的组织、指导、监督、服务。科学备考，高效备考，以高水平、高效益回应学生、家长、社会新期待。
1.中考方向精准把握。教学团队、全体初三教师深入研究中考政策及近三年中考试题，规划好各阶段的学习任务和复习策略。各备课组组内招考阅卷情况分析会，精准把握中考的考试要求和命题趋势。做好模拟考试、实验考试、艺术考试、口语考试的筹备和考务工作。
2.分层教学个性化施策。靶向瞄准学生不同需求，与课后服务充分结合，加大分层辅导力度，提高在校时间学习效率。根据学生特长，打造物理、化学或历史优势。
3.心理辅导全程跟进。心理教师要通过心理讲座、个体辅导等形式，提供心理咨询和支持服务，帮助学生缓解考试压力，保持良好的心态。班主任要遵循管理规律，讲究策略，密切关注学生思想动向，争取家长支持，确保有一个健康向上、拼劲十足的班集体。
4.信息技术赋能助力。充分利用好“洋葱数学”等线上学习平台和智能题库，为学生提供丰富的学习资源和便捷的学习方式。同时，利用数据分析技术对学生的成绩进行跟踪和分析，借用信息化手段改进提升结果评价，为教学和备考提供科学依据。

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