新的一年如期而至，行走在全面建设社会主义现代化国家新征程上，2022年我们要在提升学校教育质量上持续发力，在汲取历史智慧中守正创新，在紧扣时代脉搏中开拓进取，紧紧围绕保供给、扩优质、提质量三大中心任务,持续打好“双减”攻坚落实战,为党和国家各项事业不懈努力,为学校“高品质、特色化、集团化”建设贡献力量，做好以下“加减乘除”四项工作。

一、“加”码梯队建设，推动教师层级发展

1.重视组内同频共振，教研组协同发展。发挥教研组长、集备组长的引领作用，紧抓集体备课，用“关键少数”引领各组业务发展。切实加强“集体备课 资源共享 个人加减 课后反思”的集备制度，提高备课质量，着力缩小集备组内差异。积极实施领导干部进集备组制度，教导处参与集体备课，了解教学最新动态，倾听一线教师诉求。探索创立“优秀集备组”评选制度，在人财物方面适当予以倾斜。

2.重视青年教师培养，夯实学校发展后劲。青年教师是学校未来的期望，落实好青年发展支持政策，抓住“青年教师成长团队”和“青年教师导师团队”。为青年教师铺路子，发挥好名师工作室的“孵化带动”作用，形成双向激励机制，激发双主体活力；为青年教师搭台子，以校本科研为平台，拓展专业视野，本学期将开展“青年教师课题科研专题培训”；为青年教师开方子，本学期，开展“新教师亮相课”，通过听课、评课、磨课，改进不足，挖掘特色。

3.重视骨干教师名师培养，确保学校可持续发展。鼓励骨干教师形成学科教学风格和特色，促进其提炼教学典型做法，在人财物方面适当予以倾斜，助力名师成长之路。全面落实名师名校长名班主任“三名工程”，发挥名师在学校梯队建设中的示范和辐射作用。

4.重视教育科学研究，营造乐研会教氛围。要立足“主题确立、教学诊断、问题解决、团队合作、技术整合”来实施教研的转型。鼓励各组开展以“十四五”教育规划相关内容开展教科研“大”研究、“跨学科”研究、“Steam 研究”；鼓励教师开展行动“小”研究，以问题为导向，解决教学工作中的实际问题。加强校刊《博雅》品质化管理，发挥其教科研作用，同时通过微信、官网为教师提供更多展示平台，宣扬教育教学好方法。

二、“减”轻学生负担，切实落实“双减”任务

1.聚焦作业，对标“轻负高效”标准。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能。作业内容上，提倡“教师下题海，学生荡轻舟”，变传统“狂轰滥炸型作业”为“精确打击型”作业。依据学情，通过选题、改题、创题来设计作业，从预设性作业走向动态生成性作业。作业类型方面，促进学生完成好基础性作业，推广实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯。实施作业公示制度，各班主任对各班学生每日及节假日作业进行审核，审核通过后的作业在班级醒目位置进行公示，以接受学生、家长的监督。继续开展“硬核作业”活动，各备课组统一筹划，以集备组为单位开展“优秀特色作业设计”评选，争取作业改革有落实、有实效、有特色。

2.聚焦“五项管理”，强部署重落实。一是提高政治站位，把“五项管理”作为本学期工作重点落地落小，落细见效；二是压实工作责任，加强“五项管理”工作宣讲，各任课教师要切实做到知责守责尽责；三是明确职责分工，建立完善相关工作机制，制订重点任务清单，明晰责任人，确保工作不留死角。通过落实“五个一”专项工作，即开展一次问卷调查、召开一次推进会议、进行一次动员宣传、组织一次专项督查、强化一项考核机制，群策群力打好“五项管理”攻坚战。

3.聚焦“课后服务”，缓解家庭“最后一公里”负担。加强课后服务管理，做好家长调研工作，发掘校内资源，拓展校外资源，探索课后服务新形势，为学生提供全覆盖、高质量的课后服务，完善课后服务的长效机制，着力解决课后服务的经费、师资与服务内容问题。

4.聚焦“过程”，完善学习质量评价体系。着力克服“唯分数、唯升学”倾向，以激发学习兴趣、端正学习态度为目标，多角度对学生学习能力、学科素养、学习态度进行评价，形成过程性、综合性评价结果。本学期，继续开展“乐学、会学”榜样及进步榜样、“小论文评选”“海洋小课题研究”“书写达人”“读英文故事”等评选活动，以此帮助学生树立短期目标，发挥个人所长，激发学生学习兴趣。

5.聚焦“毕业年级”，有序推进稳中求胜。开好班主任会，进一步明确打法、战法，形成统一战线。结合学情、师情、考情，善用数据，开好成绩分析会，凝聚人心，提振信心。分类施策，既提优固中，也要做好后百分之三十学生的成绩的提升，让更多学生有机会进入优质高中学习；及时对学生和家长进行政策解读，让学生找到适合自己的教育。

三、“乘”势而上，推进课堂教学改革

1.打造高效课堂，保证“教学质量”生命线。开齐开足开好国家规定课程，不得随意增减课时、改变难度、调整进度。发挥好课堂主渠道作用，强化学生主体地位，推行“四个一”即“多练一练”、“多读一读”、“多写一写”、“多做一做”，把时间留给学生。靶向瞄准学生学习品质，通过命题研究提升测评效度，定期开展能力测评，经常性举办作业展评、笔记展评、卷面展评、书写比赛和学科专项竞赛。融合运用技术手段，开展研究型、项目化、合作式学习，提升学生综合能力。以学生“乐学、会学”为根本遵循，发挥学生主体地位，结合学生个人特点，开展个性化学法指导。

2.突出思想育人，落实立德树人根本任务。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，强化课堂德育目标落实任务，挖掘教材隐含的德育内容，实施“课堂育人三分钟”，推动我校“课程思政”建设。思政组加强教研，打造思政“金课”和示范课例。

3.赋能课堂改革，凝练教育智慧。鼓励教师关注“三大革命”等教学改革浪潮，更新思维，更新观念，更新知识，更新能力，更新方法，更新心态，凝练教育智慧，提炼优秀做法，升华教学经验。本学期，准备开展“优秀教学法”评选活动，鼓励创新、鼓励实效，机制多样化、内容丰富化，允许个人、团队、组室等多维度参与，采用赋能式教育理念进行课堂教学改革。

4.探索分层教学，实施个性化指导。本着“为学生一生奠基”的办学理念，主动应对高校“强基计划”，在初中阶段适当延伸，满足学生的个性化发展需要。继续探索分层教学，以提优、扩质、扶困为目标，为学生提供最适合的教育，以增加教师的备课量满足学生的差异化需求。

5.“除”去形式，树牢处室办实事工作作风

教导处从管理工作的细节入手，本着“管理上一线，服务系师生”的原则，明确工作步骤及责任人，践行清单管理、责任到人，使工作能够找的对人、干的明白、做的圆满。提升管理服务能力，积极回应师生关切，解决师生实际困难，打通服务“最后一公里”。传承高效朴实的组室文化，同心同德，砺言砺行，突出服务意识和责任担当。

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