一、青岛九中劳动教育课程蓬勃发展

新时代的劳动教育已经从单纯的体力劳动，上升到培养技能、创新思维、奠基未来成长、培养个人品德及社会公德的层面，就需要学校及教师深刻理解新时代劳动教育的深刻内涵，以立德树人为基本设计导向，从学生不同层面的劳动知识技能需求和长远发展的需求出发来设计课程。

在上述实施方案的指导下，我校将继续深挖《劳动之歌》、《多彩劳动》、《生活中的生物技术》、《传媒创意坊》、《器象万千陶艺课》、《无所不印版画》等劳动校本课程的多层次育人价值，致力于开发更多精品课程、精品模块，以课程为引领，帮助学生掌握劳动技能，创新劳动思维，磨炼劳动品格。

二、开展好每年一度的学生学农、学工实践课程，充分利用校内外劳动教育实验基地，定期开展活动，提高学生的劳动技能，丰富学生知识储备，帮助学生养成尊重劳动，崇尚劳动，感恩劳动的习惯。

三、打造劳动每日“微课堂”

结合教育部课改方案，加强学校劳动集备，通过班会课、语、数、外、理、化、生、音、体、美、心等传统课程，积极开展每日劳动“微课堂”。     体育课，探究劳动实践中产生的体育竞技项目，开展研究性学习，并鼓励学生结合新时代劳动特点，探索和畅想未来从劳动中可能会产生的新兴体育项目；音乐课，集体学习口琴吹奏技巧，并在学年艺术节现场集体演奏《劳动最光荣》；美术课组织学生鉴赏劳动主题的艺术画作，并以此为模板开展艺术创作；语文及英语课每节课前开展一分钟演讲，涵盖劳动等内容，同步剖析劳动题材诗歌，掌握中外诗歌创作基本技能；数学课余，组织学生去新市民之家或社区对外来务工或社区留守儿童进行数学知识讲解志愿服务，作为社区劳动计入学生成长档案；化学课组织探究进污水处理的化学原理，学习清除小广告劳动中德化学技巧；生物课将课堂移入阳光大棚，开展田间劳动，学习观察植物生长。

四、开展诸多有创意、有特色的劳动节日活动，定期开展采摘节、植树节、劳动周等活动，鼓励劳动教育进社团，让学生在劳动中学会劳动，在劳动中明白劳动的崇高意义。

五、做好劳动教育家校沟通，形成育人合力。

利用家长信，在寒暑假及节庆日假期前，教育引导广大家长配合学校做好学生劳动教育和劳动习惯养成工作。鼓励家长积极主动参与亲子劳动，倡导家长与学生共同参与劳动职业体验活动。疫情期间，鼓励家长让学生在居家学习期间学会基本的家庭劳动技能，主动为父母分担家务，承担做饭、洗衣、打扫卫生等力所能及的劳动。

六、积极开展社区劳动，影响和带动更多人参与劳动实践。

以团支部为单位，开展社区卫生清洁、公交站点秩序维护、街头广告清理、沙滩垃圾清除等劳动活动。积极开展爱心义卖，学生将劳动课中制作的陶器、纸艺花等作品进行义卖，将筹集的资金捐赠社会福利机构。     学校还将劳动的评价，融入到对学生、班级、班主任、年级以及各类评优评先的评价和和考核中。

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