为了更好地把握高考命题方向，明确课堂教学的重难点，更好地实现教考衔接，提升教学质量，近日，青岛九中语文教研组依托本次高三期初考试试题，开展了本学期第一场教研活动。语文组全体教师参加本次教研活动，本次教研活动由语文组教研组长郭立新老师主持。

郭立新老师首先对本学期教研活动的指导思想进行介绍，强调本学期继续实施“1+X”精准指向型专题教研活动模式，并向大家介绍本学期每月工作主体与方法。郭老师指明，本学期语文组教研活动首先要强化教师、教研、课程等三方面的管理，提升研究质量。其次，发扬传统、开拓创新。发挥老教师对中、青年教师的传、帮、带作用，帮助青年教师快速成长；充分发挥集备组的力量，集思广益、优化思路、求同存异，资源共享；坚持“面向全体，照顾差异，人本发展”的原则，注重学生全体发展，更加关注个体差异；争取机会，积极组织、参加各级各类竞赛；通力协作，开展学术、课题研究工作。

接下来，朱春晓老师为全体老师做高三期初考试试题指向性解读。朱春晓老师针对不同的试题题型做出细致分析，并将试题同近五年高考题作对照，结合阅卷情况点明当下学生在审题、做题中存在的漏洞。朱老师由此总结本次考试反馈出的几点问题：1.学生勾画审题习惯不足；2.缺乏梳理文本层次的意识；3.阅读分析文本缺少语境意识；4.基础知识掌握不牢，知识迁移不足；5.理解能力培养尚不到位。在座的老师们针对考试反馈的问题展开思考、探究，探求如何通过高考试题以及高考模拟试题推进教考结合，使课堂教学有效系连考情，使语文课堂教学更符合新高考特点。

最后，结合试题分析和教师研讨，语文组教师代表——吕雪老师、黄向君老师和明雪纯老师依次发言。吕雪老师指出，本次高二期初考试也大胆启用高三的期初试题，并在诗歌鉴赏题目上有所改动。本次期初试题有一部分题目的规划来源于课本，是我们日常学习内容的变式，正体现了“教考合一”的研究理念。但学生们在做题过程中同样存在审题不细致、学习迁移不足、忽视圈点勾画等问题，这些都大大影响成绩的提升，这也启示老师们“以考定教”，系连书本教学和试题讲解，使学生在逐级学习中内化考试的内容。

黄向君老师从高考试题的出题思路指向问题上展开分析，他建议老师们关注《中国高考评价体系》和《中国高考报告》两个指导性文件，依照文件的评价取向和关照重点，紧随高考命题方向。黄老师例举了2023年高考命题的突出特点：无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题。由此可见，当下高考语文命题更讲求正确的价值观念、立德树人的教育标准以及高阶思维的培育。

明雪纯老师从自己做本次高三期初试题的感受与思考出发，向大家分享了她对于当下高考题命题取向以及对“以考定教”的理解。明老师提到，当下的高考题目更加重视课本内容的落实，在体悟大单元教学类性的基础上，开掘每一篇文本的独特篇性；再者，高考试题更加重视“随文赋题”，不再拘泥于“套路化答题”，所以对文本独特篇性的开掘，就十分考验教师的文本解读功力；最后，明老师提出当下试题格外重视情境化，需要学生在学习知识的基础上迁移运用，由文本走向生活。

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