青岛九中2025-2026学年度第一学期工作计划

新学期，青岛九中教学处将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕深入学习贯彻党的二十大精神这条主线，认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人根本任务，深化改革，狠抓落实，加快建设礼贤高质量教育体系，推进特色高中建设，全面提高人才培养质量，为礼贤复兴提供强有力的人才保证和智力支持。

一、聚焦教学管理，加快提档升级

将市教科院重点工作督查清单落实情况列为校办公会固定议题，学校中层以上干部深入不同年级的管理一线、不同班型的课堂一线、不同组别的教研集备一线，推动教学管理向精细化发展。以“研深度学习、培高阶思维、育核心素养”为校本教研主题，构建教研组三年一体化发展规划，明确各年级学生知识、能力、素养递进目标。建立跨年级贯通教研机制，将高三备考经验向高一高二辐射，共同研究新高考背景下的教学策略与方法。探索精细化分层教研策略，组建学科内不同的教研团队，在课堂教学、评价机制、拔尖创新人才培养路径以及教师专业能力提升等多方面积极开展分层、分类举措。完善《青岛九中教学基本规范》，将导学案质量审核、分层教学实施、双达线目标管理等纳入教研组、集备组核心任务。实行“全链条”式教学过程精致管理，从备课、上课、作业批阅到听评课和课后反思，将每一个环节落到实处，量化评价，同时关注教学实效性和教师发展性。

二、聚焦竞赛强基，聚力提质增优

制定新一轮学科竞赛强基工作方案，加快课程建设，全力打造竞赛课程体系、强基课程体系，推动形成礼贤“雨林”特色的分层、分类、综合、特需课程集群，满足特殊禀赋和不同层次学生的学习需求。建强奥赛强基教练团队，完善奖励机制方案，保障课程供应链、机制创新链、人才培育链 “三链”发力，形成礼贤创新人才“及时发现、科学培养、持续成长”的贯通式培养格局。走访强基计划招生高校，推进与高校深入合作，建立长效机制。组织不同年级的优生群体参加全市强基测试，持续追踪，做好试卷讲评和数据归因分析。加强顶层设计，一体化推进“白名单”赛事、雅思教学、实验教育、研究性学习、人工智能教育、艺体发展等重点攻坚任务，为学生搭建多元成长平台。

三、聚焦技术赋能，推动数字改革

持续推动智能大数据平台的全范围大规模应用，全方位汇聚学生德、智、体、美、心理等数据，落地创新场景化应用，实现“教-学-评”一体化管理，加强家校协同创新。依据学生成绩、兴趣和特长等数据筛选重点培养对象，为培养计划和资源配置提供决策支持。依靠大数据汇聚平台为学生定制专属学习提升路径，提供个性化学习建议与辅导。利用人工智能技术进行课堂教学评价，基于学校诊断数据，重点在课堂教学、学生管理、个性化作业、学校诊断、教师学术氛围五个方面进行全方位整合，打通校内各环节大数据，赋能智能化教育教学。积极学习应用优秀教学成果和信息化教学资源，鼓励教师改进和创新教育教学方法，注重启发式、互动式、探究式教学，加强跨学科综合性教学，推进信息技术与教育教学深度融合。

四、聚焦数据运用，精准开展教学

积极参与区域性联考，科学使用考试数据，实现资源共享与优势互补。充分利用好市教科院提供的大型考试跨校数据，合理进行考试评价，为学科组提供跨学科数据分析，强化数据横向比对，提高数据研究效能。组织两个校区大型考试联考，同步进行数据评价，优化管理与教学策略，并在下一阶段检测中验收成效。

五、聚焦教师发展，集团发展提升

全面推进我校教师队伍梯队发展，梳理三年一体化市级及以上教师比赛、学生比赛、教师评优评先发展脉络，精准明确各阶段教师的能力提升发展目标。充分发挥学术委员会、名师、名班主任在学术研究、教学指导、重大改革中的作用。将教师参与市、区（市）教研活动的频次与质量纳入教师考核，让学术型、研究型教师有地位，有发言权，提高教师研究的主动性。开展抓题研题工作，形成有效的备考思路要点、精选或原创的高价值题目以及题目使用建议。加强教研组长、集备组长领导力建设，支持尖兵教师参加市级及以上培训和定级比赛。加快青年教师培养，组织青年教师参加各级统考、命题比赛、汇报课展示活动。培树教科研先进教师典型，开展“新授课、复习课、讲评课”三大基础课型研究，抓好“教师、教研、教学”三个关键，推动各教研组形成基于学生深度学习的高阶思维能力培养的课堂教学模式。以课题为引领，以研究促发展，及时总结推广教学成果，锻造品质精良的科研强校品牌。

六、聚焦评价改革，增强动力活力

继续完善实施“校本化赋分”“区间增值评价”的增值评价方式，科学测算基数，加强成绩“入口”与“出口”比对、双达线和学科贡献率评价，责任落实到班级、学科和任课教师。构建礼贤三年一体化“两组目标、八条线”动力机制，目标精准定位、任务具体明确，制定量化突破目标。运用智能手段，探索实施学科的区间赋分制。推进学习伙伴制，执行学习共同体增值教学评价模式，提升学生自主学习能力。

七、聚焦学生培养，促进全面发展

构建礼贤“三年一体化”分班政策，合理进行分层走班，提高不同群体差异化的发展目标（清北/C9/985/211/艺体等目标群体），开发分类分层教学资源，满足学生个性发展需求。围绕各年级“两组目标、八条线”的不同层次学生， 建立“重点学生数据库”，制定“一生一策”提升方案，持续追踪其变化趋势。推行“自主学习+学习伙伴”制，推广费曼学习法，开展个性化培优补弱。开展校内公开课、研究课、比赛课等课堂教学研究活动，推动课堂改革，开展单元整体教学，强调单元教学的连贯性，提高学生的知识整合能力和迁移能力，加强学生学习的建构性，提升学生学科思维。

八、聚焦高三教学，再创高考佳绩

强化一把手原则，书记、校长全面统筹高考工作，全程跟进直至学生获取录取通知书。发挥高三管理团队、班主任、集备组长、任课教师的协同作战能力，明确2026 届高三每轮每学科复习时长及薄弱学科专项应对方案，落实三轮复习策略要求，聚焦教育科研、课堂教学、作业批阅、研题命题等关键环节，构建系统化工作方法。精准锚定学科、学校、班级及学生发展目标，明确各层次录取指标。实施重点学生帮扶，聚焦清北目标生、重点学生、边沿学生，艺体学生的多元发展，深化分层教学与个性化指导，对考试精准做好归因分析，落实好人题相适与答题策略的灵活运用。打造高三学生成长发展的支持体系，编制学科导航图与高考高频考点手册，科学开展系列化高质量模拟演练，强化学生应试适应性、答题策略优化及满分卷复盘。加快高三楼文化建设，统筹教师值班答疑与学伴互助安排，推行导师“无感式关怀”，营造有序备考氛围。

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