为进一步做好学生作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，减轻学生过重课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，建立健全学校“五项管理”体制机制，促进家校共育，标本兼治，综合施策，全面促进学生健康成长，特制定我校加强学生“五项管理”实施方案。

一、指导思想

全面落实教育部、省、市各级教育工作会议精神，深入贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，坚持“五育”并举，推进素质教育，促进学生全面发展，营造良好教育生态，促进学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理（简称“五项管理”）科学化、规范化。

二、主要任务

（一）加强作业管理

1.严格作业设计。学校要分年级、分学科指导教师从学与教的视角思考作业内涵，严格作业设计，研制作业内容，规范作业布置，合理作业评价，严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低效作业。

2.严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划，不随意增减课程难度，不随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。

3.严控作业总量。由教学副校长和级部主任做好各年级课后作业量总体平衡工作，各科教师需提前与其他任课教师沟通拟定作业量，班主任需掌握本班作业总量，形成作业清单，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。

4.规范班级交流。学校制定班级微信群、QQ群、钉钉群规范使用规定，班级群只能用作学校教师家长在教育教学方面的沟通和相关紧急事项的通知，除因疫情防控等原因有特殊要求外，严禁老师在班级群布置家庭作业。

5.严肃作业批改。教师必须亲自批改作业，提倡作业面批面改，以便充分掌握学情，不得只布置不批改，不得应付性批改。不得给家长布置或变相布置作业检查任务，不得要求家长检查、批改作业。

（二）加强睡眠管理

1.立足学校作息时间，保障学生每天睡眠时达到8小时。系统、科学、合理制定学生的睡眠计划，引导学生自觉遵守，形成习惯。

2.学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生睡眠完成情况，及时了解学生睡眠动态。

3.全校班级开展睡眠专题班会，教育学生养成良好的作息习惯。

4.结合实际情况合理确定学生作息时间。午睡时间为30分钟。

5.学校不要求学生提前到校参加统一的教育教学活动，对于个别因家庭特殊情况提前到校学生，学校将提前开门、妥善管理。

6.合理安排课间休息和上下课时间，保障学生必要的午休时间。

7.严格按照有关规定要求，合理调控学生书面作业总量，指导学生合理利用时间，提高效率，在学校教室内完成书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。

8.指导家长和学生，制订学生作息时间表，在保证学生睡眠时间要求前提下，结合学生个体睡眠状况、午休时间等实际，合理确定学生晚上就寝时间，促进学生自主管理、规律作息、按时就寝。就寝时间为22:20。走读生参照住宿生管理.

9.个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠；教师将有针对性分层布置作业，提出改进策略。如有必要可调整作业内容和作业量。

10.指导提高学生睡眠质量。教师要关注学生上课精神状态，对睡眠不足的，要及时提醒学生并与家长沟通。指导学生统筹用好回家后时间，坚持劳逸结合、适度锻炼。指导家长营造温馨舒适的生活就寝环境，确保学生身心放松、按时安静就寝。

（三）加强手机管理

1.携带规定。原则上学生一律不能带手机进校园。凡因特殊情况确需携带手机的，须由家长填写《学生携带手机申请书》，经班主任同意后汇报学生处批准,且学生携带手机进校后统一存放到班主任老师处保管。

2.使用规定。工作日期间原则上禁止学生使用手机；特殊情况下学生使用手机（如紧急情况与家长联系、使用手机进行教学等活动）时，由学生本人向班主任提出申请，说明使用原因、使用时间、送还时间，经班主任批准后方可使用。

3.处罚规定。在学校期间发现有以下情形即可收缴手机：未经班主任同意擅自携带入校使用手机；自习课时间和熄灯后仍使用手机看视频、听音乐、玩游戏等。申请经同意携带者若超过送还时间仍未交还的.

4.用手机编辑、传播不健康网页、内容是违法行为，如有发现立即收缴手机，情节严重的，可移交公安机关处理。

5.用手机发送考试内容进行作弊等行为立即收缴手机，情节严重的，可移交公安机关处理。

6.各班统一规定PAD充电时间。严禁午休、晚休息灯后在教室和其他公共场所充电，一经发现，予以没收。如因充电引发火灾的，要追究相应责任。

（四）加强读物管理

1.加强排查，确保学生课外读物质量。教学处要带领图书图书馆管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》要求，认真排查馆藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，须销毁的按照程序处理。各级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。

2.强化管理，严禁非法读物进入学生书包。各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。

3.重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。各级部各班要结合学校学生手机管理工办法加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。

4.推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。教学处要做好学校阅读课程的落实工作，促进书香校园建设。要采取措施，组织各级部各班开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完美教室的主要内容之一，创造条件便利学生阅读；语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。

5.坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”线，凡触犯者学校将严肃处理。

（五）加强体质管理

1.开齐开足体育与健康课程。严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，严格执行课程计划，按规定开齐全部课程，不随意增减课时总量，每周2课时。每天下午第四节为学校统一的体育活动时间。

2.保证体育活动时间。学校为保证学生每天锻炼一小时，上午课间操和下午课间操分别安排了20、45分钟的大课间活动。每天上好课间操和眼保健操，以确保两操质量。教师不得拖堂，保证学生课间休息时间。每学年，学校举行一次全校性的秋季运动会和春季体育节，平时，各班结合班会等活动，定期组织丰富多彩的体育活动。

3.提高体育教学质量。体育教研组组织体育教师认真学习《体育课程标准》，结合我校学生及场地、器材的实际情况，认真制订好各年级教学计划，按体育教学常规的要求，做好教学工作。在教学设计上，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每位学生掌握1—2项运动技能。组织开展运动体育节等全员竞赛等多种形式的活动，逐步构建完善的“校内竞赛—校级联赛—选拔性竞赛”体育竞赛体系。体育教研组定期进行集中备课和集体研学。适时对体育课的教学质量进行评价。

4.做好体质健康监测。全面贯彻落实《国家学生体质健康标准（2014年修订）》《学生体质健康监测评价办法》等系列文件要求，我校制定青岛九中学生体质健康测试工作方案。体育教师在课堂教学中，向学生介绍体质测试的内容、标准以及测试的方法。布置增强体质的辅助练习手段，让学生利用课外时间进行自我锻炼。利用体育课上的素质练习时间加强练习，为学生进行体质测试奠定基础。建立学生体质健康档案对学生的体质测试数据进行统计、分析、并上报测试数据、并公告检测结果。研判学生体质健康水平，制定相应的体质健康提升计划。

三、工作要求

（一）提高思想认识。加强学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理，关系学生健康成长、全面发展，是以小切口推动大改革，“五项管理”的内容充分体现了对教育治理和学校管理提升的鲜明导向，导向素质教育、导向规范办学、导向提高质量。“五项管理”是贯彻落实国家和省教育工作会议精神的具体体现，是促进学生健康成长的有效路径，也是教育高质量发展的必然要求。

（二）加强组织管理。建立健全学校“五项管理”体制机制，成立学校五项管理工作小组，组长：校长，副组长：德育分管校长、教学分管校长，成员：教学处、学生处相关主任、全体班主任。工作小组成员将加强学校作业、睡眠、手机、读物、体质管理的日常督导检查。

（三）强化督导问责。学校将五项管理作为主要内容，对各级部、各班级加强监督检查，切实将五项管理工作的开展落到实处。同时，将“五项管理”纳入学校目标管理考核，实行定期督导，对“五项管理”工作落实不到位的年级组和个人，按照学校相关制度严格追责问责。

（四）加强宣传引导。学校要引导教师、家长树立正确的成才观、教育观和作业观，营造有利于学生健康成长的社会环境。充分发挥家长学校的家校沟通纽带作用，并通过印发致家长一封信、召开家长会、班会等形式，使“五项管理”制度家长知晓，学生熟记，让学生、家长以及社会各界普遍认同并广泛支持，使家长尽到监护责任，不给孩子布置额外家庭作业，督促孩子按时休息，积极参加体育锻炼，监督孩子不阅读有害读物，不看不健康的影视片，不玩有害游戏，教育孩子自觉遵守“五项管理”制度，形成家校共育合力。

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